张学友个人简历根据家庭生态系统理论，家庭系统中存在着一种相互作用的模式，家庭成员的相互影响是同时发生的，一个成员的行为会影响其他成员的行为、认知和情感的变化，同时也会导致他们对行为、认知和情感的反思，其中一个成员做出一些改变会导致其他成员发生一些不同的变化。

　　以家庭生态系统理论来审视现代社会的家风传承，就要重视家庭成员之间在家庭日常生活的方方面面相互影响的过程，重视家庭系统内的各要素对家庭成员的综合作用。

　　价值观是人们对客观世界总的看法，体现在言谈话语、举手投足之中。父母的价值观往往成为孩子观察社会现象、形成辨别是非的尺度、指导行为的依据。所以，培育正确的价值观是好家风传承的核心内容。

　　就社会主义核心价值观的个人层面而言，“爱国、敬业、诚信、友善”具有教孩子做人的实实在在的内涵。教孩子从小爱父母、爱身边的人、爱自己的家乡，做一个文明守法的中国人，就是为孩子播下爱国的种子；培养孩子爱学习、勤奋钻研的好习惯，就是为他们日后的爱岗敬业打基础；教导孩子诚实做人，他就会鄙视那些不讲诚信的人和坑蒙拐骗的不法之徒；家人之间友善相待，夫妻之间、亲子之间、祖孙之间互敬互爱、互学互助，孩子就很容易将这种最基本的人际相处之道拓展到与同伴、老师、社会上更多人的相处之中。

　　家庭的本质是家庭关系，处理好各种家庭关系、构建和谐的人际氛围是培育良好家风的关键。生长在温馨而充满爱的家庭中，孩子容易把世界看作一个充满爱的地方，而在冷漠和无爱家庭中长大的孩子，往往把世界看作一个充满敌意的地方。

　　建立和谐的家庭关系，家庭成员之间要相互尊重，彼此接纳包容，以同理心体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，站在对方的角度思考和处理问题，承认家庭成员的不完美，大度面对缺陷与过失，以积极的态度激励和挖掘每个人自身的优势潜能。

　　夫妻关系是一切家庭关系的起点和基础，影响着孩子对人与人之间关系最基本的认识和成为什么样的人。夫妻之间充满人情味，使孩子从小就能感受到家庭的温暖，懂得爱护、关心、尊重他人。夫妻关系处理好了，有利于建立良好的亲子关系、祖孙关系、婆媳和翁婿关系、手足关系等，促进家庭和睦。家庭气氛和谐愉快，是孩子各种能力得以充分发展的最佳环境。

　　在家风传承中，家规家范的确立是把正确的价值观外化为家庭日常生活中可操作的、对家庭成员具有约束力的规矩。我国优秀传统文化中的《颜氏家训》《朱子家训》等家规家范，在如今依然有重要的传承价值。如《朱子家训》既讲修德勤俭的“大道理”，又罗列诸如洒扫庭除、不睡懒觉之类的“细功夫”。严明的家规家范未必一定写在纸上，关键是体现正确的价值导向、时代特征和家庭特点、生活规范。

　　礼仪是道德的外化，在家风传承中，家庭日常礼仪的学习和运用也不可少。如长幼有序，出门进门、上下电梯让长者先走；入席、用餐让长者先坐，长者动筷子，自己再动……生活中需要礼仪的地方比比皆是、操作性强。家规、家范、礼仪是对人的行为的规范，时刻提醒家庭成员约束自己，不可忽视别人的利益。

　　人是环境的产物。好家风传承，除了父母对孩子谆谆教诲，还有“境教”，即在家庭中为孩子创造好的学习及成长环境。家庭环境包括物质的、精神的、显性的、隐性的。奢华并不意味着文化品位高，对孩子的影响未必是积极的；简约并不意味着寒酸，其中蕴含的文化韵味是滋润人的心灵的营养。

　　家庭生活方式是构成家庭文化氛围的主要成分，涉及家庭中的交往、闲暇、消费、家务劳动等方方面面。父母积极向上、崇尚科学、热爱学习、爱好广泛，孩子也会表现出高尚的情趣。从这个意义上说，父母以健康、科学的方式安排好家庭生活，给孩子创造机会，让他们在日常生活实践中、在身边的小事上体验美好的生活，是传承好家风的重要途径，这个体验过程是学校和社会教育机构都不具备的优势资源，关键是父母要善于营造这样的环境。

　　好家风传承是蕴含于日常生活之中的，不仅是教育者有意识地对受教育者施以的直接教育，更多地表现为长者的示范作用。父母对孩子的教育分散于家庭生活的各个方面、各个环节，从物质生活的吃、穿、用，到精神生活的家风、家规、人际关系，以及文化生活中的读书、娱乐休闲等，都包含着教育的因素。在与孩子面对面地自由接触中，各种社会观念、行为都会无拘无束地流露出来，对孩子的教育作用时时处处存在着。

　　传承好家风，父母要学习把握传统文化和家族中好家风的精髓，将其转化为自身的价值观和行为，努力在生活实践中践行。要挖掘家庭中的教育资源，将其具体化为家规、家范，融入孩子教育的每一个细节。要发挥母亲在家庭中无可替代的凝聚力强的作用，协调好各种家庭关系，激发所有家庭成员的内在动力。