亲家的战争在线观看“一样的上学，一样的老师，为啥别人家的孩子那么优秀，我家的孩子成绩一塌糊涂，都四年级了错别字连篇，小作文都写不出来，老母亲心里着实着急啊！”近日，家住长沙市的木木妈（化名）带着四年级的木木来到了湖南省第二人民医院（湖南省脑科医院）儿少心理科门诊。

　　儿少心理科主任叶海森教授给木木进行了相关的评估和检查后表明：木木是智力分数99分，属于正常智力范围，注意力测验显示存在严重注意力不能集中，存在学习障碍。建议除了遵从医嘱服药外，还建议木木进行相关读写障碍及注意力等康复训练。

　　学习障碍（Learning Disorders ）指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面表现出特殊性的学习困难状态。在不同语言和文化的学龄儿童中，阅读、写作和数学等学术领域，特定学习障碍患病率为5%-15%。多见于学龄期，男孩多于女孩。

　　学习困难比学习障碍的含义更广泛，不仅包括因智能不足、情绪困扰、环境不利及其它各种原因造成的学业不良，还包括了特定性学习障碍。根据《精神障碍诊断与统计手册》（第五版）（DSM-5）中界定特定学习障碍包括了阅读障碍、书写障碍和数学障碍。

　　学习障碍的成因及影响因素复杂，目前机制仍不明确。造成学习障碍的可能原因包括遗传因素、神经系统结构及功能异常、认知机制缺陷、环境因素。

　　1、遗传因素：遗传因素对智力发展的影响是众所周知的，基因复制的保守性，导致遗传因素在许多心理、行为的发展过程中起着关键作用。根据家族史或双胞胎的研究发现，学习障碍你儿童受家庭遗传因素影响，约有35%-45%学习障碍儿童的一等血亲中也有阅读障碍。即使受遗传因素影响，严重程度也因人而异。

　　2、神经系统结构及功能异常：研究发现，一些儿童的学习障碍可能与脑损伤、中枢神经系统功能失调或结构异常有关。一般认为，产前、产时或产后的轻度脑损伤是主要原因之一，与诸如脑外伤、产伤、早产、低出生体重、窒息、新生儿黄疸、某些传染病、铅中毒等有关。研究表明：学习障碍患者有轻度的脑结构异常、脑血流局部灌流不足、脑电图轻度异常等。以读写障碍为例，读写障碍者和一般正常者在阅读时大脑活化区域是有差异的。普通人阅读时，大脑枕-颞叶区、顶-颞叶区、布洛卡区这三个区最活跃，而读写障碍者则不太活跃。

　　3、认知机制缺陷：在某些区域神经通路缺损，导致认知机制的缺陷，信息不能被很好地整合和处理，所以出现学习障碍的表现。读写障碍学生的运作记忆较弱，信息处理的速度也较慢，语音处理、视觉及听觉认知能力、专注力、左右分辨、列序或组织能力亦会受到影响。

　　4、环境因素：家庭环境不良是导致儿童学习障碍的原因之一。父母的文化素质、家庭的文化氛围、父母的教养方式、期望态度在很大程度上影响儿童的学习质量等。学校和社会的某些负面环境可能使学习障碍的发生率增加。

　　1、数字感弱，如很难认识数字（1、2、3。。。）和运算符号（+、-、×、÷、 =）；

　　1、学业：直接影响的是儿童的学业成绩。默写和考试成绩差，失去学习兴趣及效率低下，从而导致厌学情绪。由于在读写字词方面出现困难，儿童在阅读理解方面也会产生问题，部分儿童或会因此而减少阅读，影响字词认识的数量及整体认知的发展。

　　2、间接影响：学业上失败会给儿童造成自我评价下降、不良情绪积累、学习动机下降、社会交往退缩等多方面的问题，进而影响其终身发展。此外，由于孩子的学业问题，一些家庭会长期处于紧张的氛围下，从而导致亲子问题、夫妻问题。

　　医生提醒广大家长，学习障碍属于神经发育性疾病中的一种，如果家长怀疑孩子有以上学习障碍临床表现的一种或多种表现，建议前往正规医院进行专业的评测和诊断，并进行针对性的干预。