麒麟网赚人工智能时代，对老师带来福音，机器人可以极大的帮助老师，从繁杂的体力劳动中解放出来。现在英语学习有VIPKIDS，不会做的作业有作业帮，难题不会做有小猿搜题等等互联网工具，作为家长也大可不必担心科技改

　　人工智能时代，对老师带来福音，机器人可以极大的帮助老师，从繁杂的体力劳动中解放出来。现在英语学习有VIPKIDS，不会做的作业有作业帮，难题不会做有小猿搜题等等互联网工具，作为家长也大可不必担心科技改变孩子的学习习惯，让孩子学习变得不好，技术的进步，对孩子的学习提出新的挑战，就是怎么培养孩子的思考能力，创造能力，去拥抱人工智能。AI教育并不会改变“老师-学生”的二元结构，甚至人工智能教育还要在师生两端彻底解决互联网教育未完成的两大难题：

　　(1) 如何帮助学生找到学习方法、提升学习效率?在中国一个普通中学生80%的学习时间是低效的。

　　(2) 如何帮助老师对学生更高效的“因材施教”?目前在我国师资资源依然整体短缺并且分布不均，1对1培优成本高、小班普及率低等问题依然突出。

　　AI教育的优势在于通过数据化形式分析学生自己都不清楚的“症结”，即所谓的“懂我更懂教好我”，同时AI还能帮助老师实现教学效果的稳定化和可控化。AI在充分收集和处理教与学两端的大数据后，还得在具体教学场景之中个性化建模，最终实现“让学生更会学，让老师更会教”，这是人工智能教育的目的。

　　教育本质不是灌输知识，而是要启发学生思考并让学生掌握自主学习的能力。目前很多伪AI学习神器只能“授人以鱼”但并不能“授人以渔”，我国基础教育历来缺乏方法论课程，只有极少数有天赋的学生能自主制定适合自己的学习方案，而绝大多数天资处于平均线的学生在混沌中摸索。如果从AI的视角来看，所谓“天赋”不过是少数幸运儿自觉不自觉的分享了“元认知能力”。

　　当人主动设定学习计划、自我反馈、动态调整学习策略时，就接近了“元认知”，在大数据时代，这种元认知能力是能被定量化分析的，AI 教育可以为学习者提供关于反复激活元认知能力的“训练法”。AI教育的“训练法”就好比给蹒跚学步的婴儿安上矫正走姿的“学步车”，具体应用什么样“训练模型”则是由AI根据大数据进行场景化定制的，有可能是通向学习目标所需要的“云梯”，有可能是“舟楫”，或者是“拐杖”等等，这些模型能不断调取和强化人的“元认知能力”。

　　人工智能教师不仅不会夺走老师的“饭碗”，还能帮助老师从繁重、低效中解放出来，让学生享受到智能化因材施教教育。当前我国的AI教育是在标准化应试教育的框架下，尽可能让学生获得个性化学习解决方案，在帮助学生完成提分、升学的“小目标”同时，唤醒和开发其“元认知能力”，这回归了教育的本质。在知识爆炸的年代，教育的重心应该由从储备具体知识转向到掌握开启知识宝库的“钥匙”即元认知能力上来，这才是AI教育带来的智慧启示。

　　移动互联网+人工智能，对传统教育电子品牌也是一个颠覆式的打击，传统教育电子品牌，如果不及时转型就会被淘汰，过去通过自己制作内容，自己生产硬件，然后产品价格卖得超高的时代，一去不复还，消费者需要更有针对性的，人工智能的教学工具，而不是一个价格3000多，塞满了内容的平板，人工智能的价值在于给用户更多选择，满足用户的个性化需求，恰到好处的解决孩子的学习问题，对学校教育有效的补充，而不是简单的重复，以前那种把学校课程录制成为视频给孩子回家再看的产品思路，已经严重过时，是马车时代的思路。更便捷，更优质的内容，精准满足孩子学习需要，才是未来。

　　科技服务教育，迎来了新的发展机遇，也涌现出一些具有前瞻性的企业，例如萌图图开始涉足英语教学，通过人工智能来帮助孩子从小开始学习英语，这是一个全新的赛道。