总裁过期不候面向未来教育，如何焕发学生个性活力？传统教育如何面对人工智能的冲击？重庆八中以“三创教育”为学生应对未来打好基础。

　　今年，是重庆八中与“三创教育”结缘的第5个年头。从最初的设想落地，到实践走深走实，重庆八中为拔尖创新人才培养积淀了新思路、新理念、新做法，帮助学生创造无限可能。

　　8月20日，重庆八中第三届国际学习节举行，来自国内外的知名高校专家、教授围绕“人工智能时代的拔尖创新人才培养”等问题展开深入讨论，交流展示了重庆八中“三创教育”发展的美好愿景和实践创新成果。

　　所谓“三创教育”，即创新、创造、创业，聚焦“个性化的学习内容、真实作品导向的学习过程、全球化的学习社区”三个维度推动教育创新。其中，“创新”指学生看世界的眼光与视角，“创造”指学生将所学转变成真正所用的能力，“创业”则指学生能够找到自己的位置，为更多人创造价值的能量。

　　在专家主旨报告环节，重庆八中校长周迎春以《“三创教育”与重庆八中：拔尖创新人才培养的创新实践》为题进行了分享。“在‘三创教育’中，孩子们学到的不仅是知识，更是一种对待问题的态度、解决问题的方式，以及与他人合作、交流的技能。”周迎春表示，“三创教育”是面向人工智能时代的一种全新教育范式，在培养学生创新意识、创造能力、创业素养的同时，提升学生跨文化的理解能力和全球化的视野，为学生做好应对不确定未来的准备。

　　华东师范大学教育学部副部长陈霜叶认为，时代在变化，学生面临的未来可能会发生巨大变化，相对应的，学校传授给学生的课程也应该与时俱进。北京师范大学教育学部副部长李芒从教育技术角度看教育创新，探讨教育数字化转型与创新能力培养。香港大学教育学院副教授赖春从“创新、创造、创业教育的回顾与展望”出发，介绍了重庆八中“三创教育”的具体实施与未来发展。

　　随后，不同三创学习项目的学生代表与三创教师代表，共同开启了学生论坛。学生分享了自己在三创学习中的体验与所得，遇到的挑战和机会，三创与传统课堂学习的区别，以及如何将在三创学习中培养的能力运用在其它学习中。GLocal项目的学生还借此契机，推出了自己制作的白皮书《把重庆带向世界》。白皮书中收录了他们从建筑、交通、民俗、美食等方面发现的家乡宝藏，以及可以让人们生活得更好、把家乡推广给更多人的各种创意解决方案。

　　值得一提的是，为给三创项目学生提供更多展示和获取真实反馈的机会，促进不同角色间的互动，当天同期举办了“走进三创”限时快闪展。90余名三创项目的学生在展览前三天就进入学校，思考创新、创造、创业教育成果展示如何落地。在这一过程中学生关注什么，思考什么，获得什么启发，创造出怎样的作品，不同角色如何共同出力等等，都在展览中得到充分体现。同时，展览紧密结合本次学习节的主题，参展来宾和学生一起体验教育场景中的AI应用，感受人工智能如何赋能教育。

　　此外，还有为期一周的三创新生体验营，两百多名即将入读三创初中和高中专班项目的学生，以及设计、传播、自然科学、AI等领域的教师、行业专家一起用三创的方式生活、学习。体验营鼓励每个人发现自己的优势和特长，并学会和不同的人合作。（晏红霞）

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